新華社香港5月7日電 題：與傷病學(xué)生同行——穿梭于醫(yī)院的特殊老師
新華社記者張雅詩
上午9時，中文科老師高卓翹開始了一天的教學(xué)工作。
“今天精神不錯吧？我們來念一下《出師表》，還記得內(nèi)容嗎？”“老師早！我已經(jīng)預(yù)習(xí)過了?！睅熒舜藛柡煤螅咦柯N坐在床邊打開平板電腦，向?qū)W生“希?！蹦托牡刂v解課文。
高卓翹任職的學(xué)校沒有上、下課鈴聲，也沒有學(xué)生們在操場上活蹦亂跳的場景。這是香港目前唯一為住院少年兒童提供教育服務(wù)的學(xué)校——香港紅十字會醫(yī)院學(xué)校，教學(xué)對象是傷病孩子，病房就是“教室”。
高卓翹老師在香港紅十字會總部接受記者采訪（4月21日攝）。 新華社記者 李鋼 攝
帶著使命感進教室
“在醫(yī)院里都可以教書？當時我很好奇，對這個工作產(chǎn)生了興趣?！备咦柯N回憶說，2009年，剛修畢碩士課程的她在報紙上看到有關(guān)香港紅十字會醫(yī)院學(xué)校的報道，由于她學(xué)過特殊教育，于是向醫(yī)院學(xué)校投了簡歷，結(jié)果順利獲聘。
香港紅十字會醫(yī)院學(xué)校創(chuàng)辦于1954年，最初只在一家公營醫(yī)療機構(gòu)提供教育服務(wù)，其后服務(wù)范圍不斷擴展?，F(xiàn)在該校是特區(qū)政府資助的特殊學(xué)校，共有26個服務(wù)單位，分布于19家公立醫(yī)院。
醫(yī)院學(xué)校的服務(wù)主要分為“普通科”“精神科”和“家居教學(xué)”3個部分。其中“普通科”和“精神科”為住院學(xué)生提供教育服務(wù)，減少他們出院后重返校園的銜接困難；“家居教學(xué)”的對象為因病需長期留家休養(yǎng)的學(xué)生。老師們根據(jù)學(xué)校的安排到不同醫(yī)院或?qū)W生家中教書，每隔一段時間會進行輪換。
“每天早上，我和同事們踏進病房，首要是了解每個孩子的情況，看看他們的身體狀況是否適合上課。”高卓翹表示，學(xué)生們來自不同背景，甚至說不同語言，當中有熟悉面孔，也有初次見面的。
高卓翹老師在香港紅十字會總部接受記者采訪（4月21日攝）。 新華社記者 李鋼 攝
醫(yī)院學(xué)校的服務(wù)對象年齡在6歲至18歲之間，大部分老師需要教授小一至中六（相當于內(nèi)地小學(xué)一年級至高中三年級）的學(xué)生，因此必須有多手準備，照顧不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生。老師們會視情況，進行小組教學(xué)或一對一床邊教學(xué)，每一節(jié)課大約30分鐘。
下午3時半，一天的課程結(jié)束，老師們又開始另一項工作——寫教學(xué)記錄，記下學(xué)生當天的表現(xiàn)，以方便其他同事跟進。老師們也會利用課余時間跟學(xué)生聊天以及與家長討論孩子的學(xué)習(xí)情況。
教導(dǎo)傷病學(xué)生，老師們不僅在教學(xué)上花心思，還要付出額外的時間和精力照顧孩子的身心健康。“關(guān)懷身體弱能和傷病學(xué)生，為他們提供全面教育，助他們建立自信、積極面對人生以及發(fā)展?jié)撃?。”高卓翹堅定地說，“這是醫(yī)院學(xué)校的理念，也是我們當老師的使命。”
高卓翹老師在香港紅十字會總部接受采訪時展示教案（4月21日攝）。 新華社記者 李鋼 攝
傷病學(xué)生的同行者
過去十多年，高卓翹曾在不同醫(yī)院任教，也參與過家居教學(xué)。她目前是醫(yī)院學(xué)校的院校主管教師，在香港兒童醫(yī)院工作。相較普通學(xué)校，教師在醫(yī)院教書要面對更多和更大的挑戰(zhàn)，愛心和耐心都要加倍付出。
高卓翹說，給精神病患學(xué)生上課，難度系數(shù)最高，幸而校方提供充足的支援，資助老師修讀有關(guān)精神健康的課程，讓他們更明白學(xué)生的需要。
當遇到一些病況較嚴重的孩子，醫(yī)院學(xué)校老師也是學(xué)生和家長的強大后盾?！霸诓⊥c病魔搏斗的艱辛過程中，老師們不僅陪伴學(xué)生渡過難關(guān)，也會給予家長關(guān)懷、安慰和支持，這就是我們在醫(yī)院學(xué)校工作的初心?！备咦柯N說。
學(xué)生們?yōu)楦兄x高卓翹老師寫的心意卡（資料照片）。 新華社發(fā)
曾有一位患有腦膜炎的高中男生，因長期住院，需要臥床、插管喂食，每次上課都要側(cè)著身子看平板電腦。即便這樣，都無法阻擋他的求學(xué)之心。2020年，他高中畢業(yè)，老師們一起到他家里舉行結(jié)業(yè)禮。不幸的是，這個學(xué)生在2021年因并發(fā)癥離世。
“雖然大家都很難過，很不舍，但同時感到欣慰，因為那學(xué)生完成了中學(xué)課程，完成了心愿?！备咦柯N哽咽著說。
每天接觸不同病況的學(xué)生，面對各種各樣的困難家庭，甚至目睹生離死別，高卓翹視之為人生的一種磨煉。這些經(jīng)歷令她深刻體會到生命的可貴，增強了她繼續(xù)當好醫(yī)院老師的決心：“我希望以生命感染生命，幫助學(xué)生建立正面的價值觀。”
高卓翹在十多年的教學(xué)歷程中，也見證不少學(xué)生成功克服病痛，努力不懈，在之后的人生路上綻放異彩。其中一位因患癌癥而需接受家居教學(xué)的中四（相當于內(nèi)地高一）女生，令她難忘。
“這個女生乖巧、勤奮，我每次到她家上完課后，她都叫我多留一會兒，聽她彈鋼琴，原來她將要參加八級鋼琴考試，希望老師給她一點鼓勵?！备咦柯N面露微笑說，女生最終順利通過了鋼琴考試，后來更是考上大學(xué)，成為家人的驕傲。
高卓翹老師（上）和學(xué)生一起裝飾病房墻壁（資料照片）。 新華社發(fā)
增撥資源優(yōu)化服務(wù)
醫(yī)院學(xué)校近70年來不斷創(chuàng)新改革，滿足傷病孩子不同的學(xué)習(xí)需求。近年來，學(xué)校在提供課堂教學(xué)之余，還推出“全方位學(xué)習(xí)活動”項目，積極為學(xué)生安排課外活動，包括視覺藝術(shù)、烘焙、創(chuàng)科活動等，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗，拓寬視野。
自2022/2023學(xué)年開始，醫(yī)院學(xué)校推出了更全面的高中課程，讓住院孩子得到更適切的支援。
“特區(qū)政府加大了給醫(yī)院學(xué)校的資源，這對我們的幫助非常大?！备咦柯N說，現(xiàn)在高中課程可以涵蓋更多選修科目，以配合相當于內(nèi)地高考的香港中學(xué)文憑考試，這也幫助學(xué)生在康復(fù)后回到原來的學(xué)校，更好地銜接原校課程。
自2015年起，醫(yī)院學(xué)校以“仁愛”“堅毅”和“自強”3個核心概念為校訓(xùn)，當中包含了對學(xué)生的期望，同時鼓勵教職員發(fā)揚紅十字會“仁愛”之人道精神，培養(yǎng)學(xué)生以堅毅之志克服成長路上的病痛與殘障，并能自強不息，活出精彩人生。
“我們最希望能為傷病學(xué)生的生命添上色彩，讓他們在患病中仍能有尊嚴地學(xué)習(xí)，在醫(yī)院學(xué)習(xí)體驗中，找出更充實的意義。”高卓翹說。
“高老師，謝謝你的耐心教導(dǎo)”“祝新學(xué)年工作順利”……多年來，高卓翹收到不少由家長和學(xué)生送上的心意卡，凝視著這些暖心的話語，她也默默地為孩子們送上祝福：“愿學(xué)生們都能早日康復(fù)，重返校園，繼續(xù)追尋自己的夢想。”
